Le développement de jeux est une affaire sérieuse, mais la formation en design rattrape son retard

Cours de développement de jeux : La pandémie a donné un grand coup de pouce au jeu, mais le manque de bons professeurs et de formation est inquiétant.

Selon un rapport de CII et BCG, le secteur indien des effets visuels et de l’animation s’est redressé de 30 à 50 % en 2021 après une année 2020 difficile, avec une valeur marchande de 0,9 billion à 1,1 milliard de dollars.

NEW DELHI: La pandémie a donné un coup de pouce à l’industrie de l’animation et des jeux. Sa croissance est allée de pair avec la fermeture qui a conduit à l’enfermement d’un grand nombre de jeunes chez eux et avec une poussée correspondante de croissance des technologies éducatives ou edtech. Cependant, cela pourrait prendre un certain temps avant qu’une version domestique de Minecraft ou PubG n’apparaisse.

À la mi-2020, l’Inde comptait 400 millions de joueurs, selon une enquête de KPMG, contre 250 millions en 2019. Jusqu’à présent, 556 millions de joueurs sont entrés sur le marché. En tant que pays, l’Inde compte le plus grand nombre de joueurs après la Chine. Si vous regardez le développement de jeux, l’industrie du jeu devrait croître de 32% entre 2019 et 2024.

Lors d’un discours sur le budget 2022 de l’Union en mars, le ministre des Finances Nirmala Sitharaman a reconnu la croissance de l’industrie du jeu provoquée par la pandémie et a annoncé la création d’un groupe de travail chargé de recommander des mesures pour promouvoir l’animation, les effets visuels, les jeux et les bandes dessinées (AVGC) secteur.

Alors que les étudiants et les universitaires associés à l’industrie voient cela comme une étape bienvenue, ils disent qu’il reste encore un long chemin à parcourir pour développer l’industrie dans son ensemble. L’Inde compte plusieurs institutions qui proposent des cours de conception de jeux de qualité et, par conséquent, plusieurs diplômés entrent dans l’industrie chaque année.

Lire aussi | ISRO Translator : comment le CSTT construit des haut-parleurs d’ingénierie et de termes scientifiques

Aasif Anwar, diplômé du cours MDes Toy and Game Design, National Institute of Design (NID) Gandhinagar 2020, a déclaré que le nombre de personnes entrant dans l’industrie est très faible. “Environ 150 personnes entrent dans l’industrie chaque année. Il a un réseau fermé d’anciens élèves avec une valeur de marque élevée qui aide à payer », a-t-il déclaré.

Même les universitaires en design voient le manque d’enseignants qualifiés dans les établissements d’enseignement et les entreprises bien établies qui permettent la formation et la croissance comme des facteurs qui entravent la croissance globale de l’industrie.

Lire aussi | “Le gouvernement trompé”: les diplômés de l’IIT et de la NIT du programme TEQIP qui gèrent des magasins, se forment en ligne

nid-gandhinagar-design-de-jeu-image-vedetteInstitut national de design, Gandhinagar, GujaratPeu d’établissements, manque d’enseignants

Manoj Singh, directeur exécutif de RUBIKA India, un institut français de gestion du design basé à Pune, a déclaré que le problème actuel est une pénurie majeure d’enseignants expérimentés car il s’agit d’une industrie extrêmement niche. “Il faudra du temps pour que l’industrie se mette en place. Les établissements d’enseignement veulent plus de personnes compétentes et cela prendra du temps », a-t-il déclaré.

De même, Dilip Achtani, professeur à l’École d’études scientifiques de l’Université CMR de Bengaluru, Karnataka, a déclaré que le plus grand défi est le manque d’enseignants. « L’industrie se développe rapidement. Le marché du travail disponible est si vaste que les gens sautent au travail et que les nouveaux gagnent des salaires élevés. Mais d’un contexte académique, il n’y a pas beaucoup d’enseignants dans l’industrie du jeu qui ont [the right] ensembles de compétences pédagogiques. Par conséquent, pour résoudre ce problème, nous faisons appel à des experts de l’industrie pour enseigner aux étudiants. »

Le nombre d’institutions qui enseignent les compétences appropriées est insuffisant ainsi que le domaine hautement spécialisé, et les institutions ont moins d’inscrits. Anwar a ajouté : « Il y a des instituts très limités. L’industrie est moins sensibilisée aux cours de conception de jeux. De plus, il n’y a pas beaucoup d’articles que les gens offrent. Les gens suivent des cours de courte durée de un à
diplômes en deux ans. »

Lire aussi | Le programme doctoral NIT Silchar regroupe des docteurs, ingénieurs informaticiens

Auto-apprentissage et exercice

Singh a souligné que RUBIKA, dans ses cours de conception et de développement de jeux, inculque des compétences pratiques à travers des projets de jeux en direct. « Cela commence la première année et se poursuit la deuxième année, et la troisième année, vous faites des jeux plus sérieux. Il s’agit davantage d’une pédagogie par projet car l’industrie du jeu n’a pas besoin de connaissances théoriques », a-t-il ajouté.

De même, les cours de conception de jeux de NID Gandhinagar incluent une expérience de jeu, un produit physique comme un jeu de société ou un produit, une conception et une expérience urbaines, et peu d’exposition à la conception de jeux, a rapporté Anwar. “L’enseignement est différent, ouvert et différent des autres masters. Après deux ans d’enseignement, les six derniers mois sont pour un projet vivant dans lequel l’étudiant doit gérer le projet », a-t-il ajouté.

De plus, tout a maintenant un élément virtuel. Achtani a ajouté : « Quand nous pensons aux jeux, nous ne voyons qu’un seul aspect, c’est-à-dire jouer. Cependant, en plus des jeux, il existe d’autres moyens d’utiliser une technologie similaire à celle utilisée pour développer des jeux comme les entreprises de technologie de pointe. CMR propose un programme de conception et de développement de jeux basé sur des moteurs de jeu avec des géants industriels tels que Maya, Silhouettes, etc. ”

La conception et le développement de jeux ont également trouvé une application dans l’éducation en ligne. “Les contenus comme Byju et d’autres edtech, qui utilisent des contenus interactifs dont la demande ne cesse de croître, vont également se développer à l’avenir. Tout ce dont nous avons besoin, c’est de plus de professionnels avec de bons établissements d’enseignement », a-t-il ajouté.

NID, Rubik's India, animation, ingénierieRubik Campus Inde, Pune

Lire aussi | Réformer MTech : les IIT et d’autres facultés d’ingénierie lancent des diplômes PG dans de nouveaux domaines

Changements constants, standardisation

Le segment des jeux évolue également très rapidement. “Alors que la technologie et le développement de jeux continuent d’évoluer, ce qui est nouveau aujourd’hui peut ne pas rester pertinent demain. Par conséquent, les concepteurs et développeurs de jeux doivent se tenir au courant des tendances et continuer à affiner et à apprendre de nouvelles technologies pour rester pertinents », a déclaré Mohit Marwah, co-fondateur et co-PDG, AAFT Online, un autre institut qui propose des cours professionnels en
le design du jeu.

Il y a également un manque de normalisation entre les établissements d’enseignement et les entreprises de l’industrie du jeu. Anwar a ajouté: «Je ne trouve aucun alignement dans le développement de jeux qui soit plus spécifique aux logiciels. Différentes entreprises et institutions travaillent sur différents logiciels. ” Singh pense que la solution à ce problème est que les établissements universitaires doivent recevoir des directives claires afin que tous les établissements aient un programme similaire.

“La décision entre les jeux informatiques, les consoles de jeu, les jeux mobiles, les jeux solo, les jeux multijoueurs, etc. peut être décourageante pour quelqu’un qui débute en tant qu’étudiant. Dans ce cas, les cours d’edtech axés sur le jeu aident les étudiants à comprendre leurs intérêts et leur expertise, les aidant à se concentrer sur la meilleure voie à suivre », a expliqué Marwah.

Anwar pense que la coopération de l’industrie peut également être une solution à ce problème. “Les gens recherchent des mises à niveau et des certifications en ligne pour s’améliorer car les besoins de l’entreprise évoluent constamment”, a-t-il déclaré. “Le NID et le département de conception de l’Institut indien de technologie (IIT) de Bombay ont collaboré avec d’autres universités sur la certification et divers cours pour offrir aux étudiants une exposition à l’industrie”, a-t-il ajouté.

Lire aussi | Mathématiques védiques, astrologie, anti-vaccins : cet ingénieur dénonce la pseudoscience sur YouTube

Groupe de travail et voie à suivre

Selon un rapport de la Confédération de l’industrie indienne (CII) et du Boston Consulting Group (BCG), les activités VFX (effets visuels) et d’animation en Inde ont récupéré de 30 à 50% en 2021 après une année 2020 difficile, avec une valeur marchande de 0,9 billion de dollars. – 1,1 milliard de dollars. L’Inde détient désormais une participation de 10 % dans le secteur mondial des effets visuels et de l’animation, mais a le potentiel d’atteindre 20 à 25 % avec des changements structurels. En 2019-2020, le secteur a créé 45 000 à 60 000 emplois, avec un potentiel de croissance de 75 000 à 1,2 lakhs.

Marwah estime qu’étant donné les progrès rapides de l’Inde dans cette catégorie, l’annonce du groupe de travail AVGC est un pas dans la bonne direction. “Cela donnera également un coup de pouce bien mérité à l’éducation sur les jeux en Inde, qui prend actuellement en charge les plates-formes edtech spécialisées dans les cours non conventionnels”, a-t-il déclaré. À mesure que la demande de professionnels augmentera, le besoin de développement accéléré des compétences grâce à l’apprentissage en ligne augmentera également », a-t-il ajouté.

Lire aussi | Le panel AICTE limite les frais annuels BTech à Rs 1,89 lakh; Frais de MBA de 1,95 lakh Rs

Cependant, Anwar a fait valoir qu’il n’y avait pas de clarté ou de progrès dans le groupe de travail AVGC du gouvernement. “Il n’y a aucune information sur ce qui se fait dans cet aspect qui ne mène nulle part l’industrie”, a-t-il ajouté.

Bien que les établissements d’enseignement soient optimistes, Singh pense que le groupe de travail ouvrira la voie aux établissements universitaires pour qu’ils suivent certaines directives et créent une certaine normalisation.
aussi.


Suivez-nous pour les dernières nouvelles éducatives sur les collèges et les universités, les inscriptions, les cours, les examens, les écoles, la recherche, les NEP et les politiques d’éducation, et plus encore.

Pour nous contacter, écrivez-nous à news@careers360.com.


Leave a Comment

%d bloggers like this: